مشخصات كلي دوره برنامه درسي دوره دكتري
رشته : فلسفه تعليم و تربيت

1-تعريف و هدف
رشته فلسفه تعليم و تربيت يكي از رشته هاي حوزه علوم تربيتي در دوره دكتري مي باشد و شامل مجموعه اي هماهنگ از فعاليتهاي آموزشي و پژوهشي است .
دانش آموزش و پرورش يكي از نيازهاي اساسي جامعه بشري از جمله جامعه ماست . كليه برنامه ها ، فعاليتهاي آموزشي و پرورشي در كليه سطوح ، از خانواده تا نهادهاي رسمي و غير رسمي نيازمند بهره گيري از يافته هاي اين حوزه مي باشد. اما در اين ميان توجه به زيرساختهاي اين فعاليتها نقطه آغاز و تعيين كننده اهداف و سوگيريهاي كليه فعاليت ها و نهادهاي آموزشي و پرورشي مي باشد. رشته فلسفه تعليم و تربيت در پي بررسي مبانينظري و بنيادهايي است كه زير بناي تعيين اهداف ، برنامه ها ، محتوا و .... مي باشد. در غير اينصورت يكپارچگي ، هماهنگي و خطر انحراف از اهداف ، برنامه ها را تهديد مي كند و معياري براي ارزيابي نخواهد بود.
متخصصان اين رشته دروزارتخانه هاي آموزش و پرورش ، اموزش عالي ،بخش آموزش دركليه وزارتخانه ها و در نهادهاي غير رسمي آموزش و پرورش مي توانند مفيد و فعال باشند.
هدف از برگزاري اين دوره تربيت متخصصان كارآمدي است كه به تحليل و بررسي مباني نظري و فلسفي آموزش و پرورش در سياست گذاري ، برنامه ريزي و نحوه اجراي برنامه ها و كليه فعاليت هاي آموزشي و پرورشي در حوزه كلان ( سطوح ستادي ) و نيز حوزه عمل در نهادهاي آموزشي بپردازد.
2- ضرورت و اهميت
از وجوه ضرورت بازنگري مذكور ، توجه و تمركز بر غايات ، اهداف و ارزشها است كه جايگاه اصلي آنها در حوزه هاي انسان شناسي و ارزش شناسي است . زيرا انسان به مثابه موضوع تعليم و تربيت و ارزشها به سان جهت گيريهاي كلي و اساسي در تربيت تلقي مي شود. غفلت از اهداف و ارزشهاي مذكور موجد آسيب ها و خساراتي در عرصه آموزش و پرورش مي شود زيرا مولفه هاي مورد نظردر حكم راهنماي عمل آدمي براي تحقق انسان آرماني است و اهتمام به موارد مذكور موجب شفاف سازياقدام در زمينه آموزش و پرورش مي شود. گروه فلسفه تعليم و تربيت با اتكاء بر اين واقعيت و به منظور تبيين شفاف پيامدها ودلالتهاي ناشي از تفكرات و مباني فلسفه ها و مكاتب متنوع و متفاوت مترصد آن است كه اولاً : مكاتب فلسفي غرب و دلالتهاي تربيتي آنها به درستي مورد بازشناسي قرار گرفته و نقش و آثار آنها در قلمرو اهداف تربيت ، نظام آموزشي نسبت معلم و شاگرد و برنامه درسي و ... مورد كند و كاو قرار گيرد و ثانياً : به لحاظ ابتناء فرهنگ و باورهاي جامعه بر آموزه هاي دين اسلام ، به مباني فلسفه اسلامي و آثار و نفوذهاي تربيتي آن نيز توجه جدي بعمل آيد و در همين راستا از انديشه هاي فيلسوفان برجسته مسلمان در حوزه تعليم و تربيت بهره گرفته شود.
3- نقش و توانايي فارغ التحصيلان
- از وجود توانايي فارغ التحصيلان ، اشنايي با مباني فلسفي و مقروضات اساسي نظريه ها ، الگوها و مدل هاي موجود در نظام هاي تعليم و تربيت به منظور درك تمايز و تشابهات و ميزان كاربرد پذيري آنها در جوامع مختلف ، با آراء و انديشه هاي معاصر در عرصه فلسفه تعليم و تربيت و بررسي ميزان كارآمدي و توانايي تعاليم فلسفي مورد نظر در زمينه آموزش و پرورش بومي است.
- رشد قابليت هاي مطالعه تطبيقي ميان مكاتب و آراء فلسفي و دلالتهاي تربيتي مأخوذ از آنها يكي از توانمندي هاي فارغ التحصيلان است . زيرا بررسي هاي مقايسه اي امكان يافتن نقاط قوت و ضعف آنها را فراهم مي آورد.
- يك از انتظارات گروه از فارغ التحصيلان ، توانايي آنان براي نقد و بررسي مكاتب و آراء فلسفي گوناگون است زيرا نيل به رويكرد منتقدانه در پرتو مطالعات عميق و كند و كاو درديدگاههاي فلسفي معاصر حاصل مي شود.
- توانايي فارغ التحصيلان براي نظريه پردازي ، يكي ديگر از انتظارات گروه در همين راستا مي باشد .زيرا دانشجويان دكتري طي دوره هاي آموزشي و پژوهشي و همزمان با نقد و بررسي انديشه هاي فلسفي معاصر و دلالتهاي تربيتي تآنها قادر خواهند بود به ارائه نظريه هاي جديد بپردازند و به عبارت ديگر از حيث توليد علم و جنبش نرم افزاري با ابتناء بر مباني زيرساختي و بنيادي فرهنگ خودي خويش را ايفا نمايند.